משוב אפקטיבי

בסרטון הקצר (6 דקות) שלפניכם ארוזים בקפידה כמה טיפים מעולים על משוב בכיתה (ראו גם להלן) החלק המעניין והחשוב הוא הדגש החזק על יחס רצוי של עלות-תועלת: איך נשיג כמה שיותר מהמשוב, בכמה שפחות זמן. כמה מילים על שני הדוברים בסרטון:

‍

פרופ' דילן ויליאם, מורה לשעבר וחוקר חינוך ידוע ומוערך מאוד, בעיקר על עבודתו בנושא הערכה לשם למידה, משוב בכיתה ופיתוח מקצועי משמעותי ויעיל של א/נשי הוראה. (אתר אישי |  פרופיל X (טוויטר) | פרופיל לינקדאין)

‍

קרייג  ברטון הוא מורה למתמטיקה, דמות ידועה ברשת ResearchED, כתב שלושה ספרים עבור מורות ומורים, יש לו פודקאסט פופולארי בנושאי הוראה מבוססת מחקר, וכן את הניוזלטר "טיפים למורות/ים" ממנו לקוח הסרטון שלפניכם. (פרופיל X (טוויטר) | אתר אישי וניוזלטר)

‍

הסרטון באנגלית (ניתן להפעיל תרגום אוטומטי)

‍

נקודות מפתח מהסרטון:

1. לא כל מה שאומרים למורות/ים על משוב הוא נכון. 
2. משוב שגורם ללומדים להיות תלויים בו, איננו מועיל. הנקודה המרכזית היא מה הלומדות/ים עושים עם המשוב: משנים את התנהגותם, משנים את המטרה, זונחים את המטרה או דוחים את המשוב. 
3. צריך להתמקד פחות ב"איכות המשוב" ויותר ביחסים הנכונים בין המורות/ים והתלמידות/ים, כדי שהלומדות/ים יפעלו בהתאם למשוב.
4. משוב לא צריך להיות ממוקד בכתיבת הערות במחברות (היה מאוד מקובל ואף נדרש באנגליה), במקום פרופ' ויליאם ממליץ על שיטת מתן משוב לפי ארבעה רבעים: 25% משוב מפורט, 25% משוב לכל הכיתה, 25% משוב עמתים, 25% משוב עצמי.
5. כתיבת הערות מפורטות זו דרך הוראה 1:1 שדורשת המון זמן, ולכן אם כבר השקעתן דאגו לכך שהלומדות/ים ישקיעו זמן בכיתה בתגובה.
6. איך הופכים את המשוב ל'עבודת בילוש' ללומדות/ים שהם נדרשות/ים להגיב ולגלות דברים בעצמם - דוגמאות במקצועות רבי מלל ובמתמטיקה

‍

מעניין אותך לשמוע עוד על הנושא? או על אחד הרעיונות שנזכרו בסרטון - כתבו לנו!